مقدمه
آموزش تحلیلی فرایند پیچیده ای است که در آن دانش نظری و عملی باید با رشد یک شخصیت سالم و درمان کننده با هم به
انسجام برسند. مسئولیت کمیته پیشرفت این است که بر این فرایند در حینی که هر فرد مشغول گذراندن دوره آموزشی خود
است ، نظارت کند.
وظایف مدرسان مشاور
1. برای هر کاندید یا دانش پژوه در انستیتو، مدرس مشاور در کمیته پیشرفت توسط مسئول کمیته پیشرفت در نظر گرفته
می شود.
2. وظایف مدرسان مشاور در کمیته پیشرفت از این قرارند:
• ملاقات و مشورت با کاندید / دانش پژوه برای حمایت و راهنمایی وی راجع به نیازهای آموزشی او؛ همچنین به او راجع به
حیطه هایی که احتیاج به پیشرفت دارد تا بتواند دوره آموزشی را تکمیل کند توصیه هایی خواهد شد.
• ارزیابی پیشرفت وی در مورد جوانب مختلف آموزشی براساس قوانین آموزشی انستیتو.
• گزارش کتبی توصیه های خود در صورت لزوم به کمیته آموزش برای بررسی و تصمیمگیری.
3. هر دانشجو در شروع ترم اولِ دوره آموزشی با مدرس مشاور خود آشنا خواهد شد و با او ملاقات خواهد کرد. سپس در آخر
سال اول آموزشی، و همچنین حداقل سالی یک بار بعد از آن یا هر چند دفعه ای که به صورت تلفنی دانشجو لازم داشته باشد با
او مشورت خواهد کرد.
4. مدرسان مشاور به صورت زیر هر یک از مراحل آموزشی زیر را دنبال می کنند و در صورت لزوم با دانشجو به تنهایی ملاقات کرده
و با او در مورد هر نوع مسئله شخصی یا آموزشی (شامل مسائل با مدرسین یا Supervisor ها) که روی پیشرفت او تاثیر گذاشته
باشد، بحث خواهند کرد:
• پیگیری آغاز درمان شخصی دانشجو
• مرور گزارش های کتبی از طرف روانکاو / درمانگر دانشجو در مورد ساعات تکمیل شده در درمان شخصی وی.
• ارزیابی آمادگی دانشجو برای آغاز کسب تجربه بالینی (شروع کار با بیماران تحلیلی) ، و به طور مثال ، توصیه کنند که دانشجو
خود اول درمان شخصی بیشتری داشته باشد.
• مرور ارزیابی های مدرسین و Supervisor ها در پایان هر ترم از عملکرد دانشجو در کلاس ها و در کار بالینی او. مدرس مشاور
مسئول است که اگر دانشجو پیشرفت قابل قبولی (که در بخش " قوانین آموزشی " تعریف شده است) نداشته باشد با او راجع
به ارزیابی ها صحبت کند. مدرس مشاور و دانشجو بازخوردها و پیشنهادات خود دانشجو را با هم پیگیری خواهند کرد و با یکدیگر
به تفاهمی راجع به اینکه برای بهبود پیشرفت او چه کارهایی لازم است انجام شوند، خواهند رسید.
• تائید مناسب بودن بیماری که از طرف دانش پژوه یا کلینیک تخصصی برای کلاس Supervision زنده به دانش پژوه ارجاع داده می
شود. اگر بیماری توسط Supervisor دانش پژوه برای آن بیمار تأئید شده باشد احتیاجی به تأئید بیمار توسط مدرس مشاور وجود
ندارد.
• ارزیابی حضور و غیاب دانشجویان درپایان هر کلاس و در صورت لزوم پیگیری با دانشجویان
• ارزیابی درخواست دانشجو برای غیبت موقت از دوره آموزشی و ارائه توصیه به کمیته آموزش.
• مروربازخورد ها و گزارش های کتبی از طرف مدرسین و Supervisor های دانشجو که شاید منجر به توصیه مدرس مشاور برای
درمان یا Supervision بیشتر برای دانشجو شود ، که باید توسط کمیته آموزش تأیید شود.
• ارزیابی آمادگی دانشجو برای اتمام دوره آموزشی بر اساس نیازها و قوانین آموزشی و اخذ گواهی تکمیل دوره بر اساس
وضعیت دانشجویی و سپس ارائه توصیه به کمیته آموزش برای تصویب.
تعریف پیشرفت قابل قبول
1. گذراندن یک ترم آموزشی توسط تکمیل کلاس های درسی و Supervision با حداقل معدلB (یعنی 17 از 20).
2. گرفتن نمره نهایی حداقل C (یعنی 15 از 20) در تعدادی از درس ها مشروط بر احراز معدل B در پایان هر ترم آموزشی .
3. آغاز و ادامه درمان شخصی بی درنگ پس از ثبت نام در اولین ترم سال اول.
4. آغاز کسب تجربه بالینی نظارت شده در شروع سال سوم برای کاندیدهای دوره آموزش روانکاوی و در شروع سال دوم برای
دانش پژوهان دوره آموزش جامع رواندرمانی تحلیلی، و ارائه مطالب بالینی در کلاس های کنفرانس case بالینی توسط کاندیدها
و دانش پژوهان.
5. تکمیل تمام شرایط آموزشی با اکتساب حداکثر زمان مجاز غیبت موقت : در دوره آموزش روانکاوی تا حداکثر 8 سال و در دوره
آموزش جامع رواندرمانی تحلیلی تا حداکثر 4 سال.
| 
